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? ——听杨志超老师演讲获益
看到杨老师的演讲题目《提高教师专业素养，落实立德树人》 ，我第一意识 ，时间又要浪费了 。但是，杨老师一开口，可谓别开新径 ，自创生面 ，她先让老师们动手拿纸笔，记关键词（新教师 ，成熟教师 ，骨干教师，反思 ，理论 ，实践），然后动脑连线 ，然后动口说明 ，最后让所有在座老师动心解惑，杨老师用了区区6个词让全体听讲老师动起来了 ，活过来了 ，开讲宏道，先揽人心，尽把听众纳入彀中 ，真可谓极高明而道中庸！
杨老师的高明 ，不仅在开头，恰似登山揽胜 ，入幽探微 ，更像倒吃甘蔗，渐入佳境 ，越到后面 ，越是精彩不断！整整3小时，老师们活跃不断 ，笑声时发 ，步步紧跟，时时记录 ，我从心叹服于杨老师的精彩演讲艺术和高超的调动积极性的能力！
那么杨老师是如何把原本枯燥无味的德育演讲讲得如此生动有趣 ，娓娓动听的？试析其由，或借反思再获新得。
? 第一，关键点 ，记笔记 。杨老师明确要求“请大家拿起笔记两句话 ” ，凡是讲到关键重要的内容，杨老师都让大家一起记 ，一起思 ，一起说，甚至随时上演情景剧 。比如 ，记录的那些有用的理论 ，观点，名言 ，试举几例———记忆是思考的残留物。有输出意识的输入才是高质量的输入。深入浅出是深刻理解后的轻松 。上所施下所效谓之教 ，养子使作善谓之育 。如果一个学校只抓教忘记育，它已经沦为培训机构。教育的入口是尊重 ，教育的出口是自立 。孩子感受情绪情感的能力是成人的8倍 。尊重每一个学生并能准确识别他的内心需求是一个好老师。做一个好老师好家长的关键是和善而坚定 。愤怒是对自己无能的焦虑 。宁作痛苦人 ，不做快乐猪。对于学生来说有意思比有意义更重要 。做一个好妈妈从闭嘴开始 。
? 第二，随时提问交流，相机表演剧情。杨老师演讲一个高明的地方就在于他随时随地找老师们交流沟通 ，提问互答 ，充分调动起老师们的积极性和活跃性，而且她能做到让被点到的老师快速入戏 ，或者跟她配合表演 ，将要讲的抽象理论演绎成生动活泼的剧情 。实践证明，效果很好 ，老师们台下笑声不断 ，听的津津有味 。
第三，腹有诗书 ，口吐莲花。从头听到尾所以不觉厌倦 ，很大原因是杨老师本人才华丰蕴，自然流露的本领 ，时不时你会听到杨老师雅言轻吐 ，才思漫发，佩服她恰到好处的名言名句随引随用，如数家珍 ，如出我口。
第四 ，内容丰富，贴近需求 。杨老师说：培训质量取决于你离课堂的距离 。杨老师说自己虽然做的教师发展培训 ，但是多年来从未离开过课堂。真理永远在实践中！大概这就是杨老师的演讲能够吸引住老师们的根本原因 ，因为没有对实践的深刻理解，不可能了解老师真正需求什么 ，也就不可能讲出深入老师内心受老师欢迎的东西 。
第五 ，从群众中来，到群众中去 。杨老师整场演讲始终在老师们中间讲 ，不即不离 ，亲而不昵，而不像很多讲者居高临下 ，坐而论道 ，高谈阔论，自绝于人。杨老师至始至终围着老师们转，让老师有特别的亲切感 ，违和感 。
当然 ，演讲之所以大受欢迎，实非一夕之功 ，如果没有杨老师十年一剑的学养修为 ，躬亲力践的艰苦磨练，绝不会有今日厚积薄发举重若轻的霜仞辉耀试锋天下的成功！
杨老师把枯燥的德育讲这么有意思 ，让我明白一个教学道理：不是课难讲好 ，而是没有好的讲课人 。有人说，这个世界上漂亮的脸蛋很多 ，有趣的灵魂太少 ，做一个灵魂有趣的老师，于己于生都是莫大幸福！雅斯贝尔斯说 ，教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云 ，一个灵魂唤醒另一个灵魂。一个没有有趣灵魂的老师靠什么去打动学生？胸藏湖海文始壮，腹有诗书气自华，此翩翩儒气 ，实师者风范！
? 《周易.蒙》说：“蒙以养正 ，圣之功也”，修贲师德 ，感化学生 ，圣功也！可以说，教育事业是世上唯一可以与天地化育之德并而为三的善美功业！叶圣陶先生说：得失塞翁马 ，襟怀孺子牛 。为师者 ，以孺子牛爱学生，以塞翁马安自己 ，日新盛德 ，久久为功！
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