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，希望能够帮助到您。

答案

1隐生宙太古宙-------元古宙的前寒武纪543 Ma寒武纪生命大爆发不算

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2显生宙

1古生代

1寒武纪兴盛的无脊椎动物三叶虫时代-----霸主叶足动物门的奇虾，欧巴宾海蝎

寒武纪（Cambrian 距今5.4～5.1亿年

1奇虾

地点 中国、美国 、加拿大
、波兰及澳洲的寒武纪沉积岩

特征 于其口部前 ，具有两个状似虾尾部的附肢 口部像菠萝切片
，中央有一圈不能够互相接触硬尖的矩形牙齿 。三条最后的旗帜状附肢一同形成尾部

但近期研究 一些口部不太有力气如Laggania食用浮游生物

2欧巴宾海蝎

特征 头部长有五颗以眼柄支撑并突出的眼睛，视力范围很可能到达360°
。长袜一般的吻部

吻部 ，被认为用作捕捉海床洞穴内的小虫用

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2奥陶纪--志留纪掠食者无脊椎掠食者兴起-----霸主-角石 鹦鹉螺

角石 鹦鹉螺

当时海洋中凶猛的肉食性动物为了防御，三叶虫在胸、尾长出针刺
，以避免袭击或吞食。

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3志留纪有兴起动物颌类 鱼形动物时代---霸主板足鲎与鱼形动物

1板足鲎

代表 阿迪达斯鲎类2米

特征 第4,或6附肢是板状足 。身长接近3米)
。躯体是由许多节组成，头胸甲腹面有6对附肢。第一对为螯 ，有些种类螯肢较小前部有附肢
，作游泳器官 。食肉动物，能快速追捕猎物。生殖器官双形 ，其他的板足鲎类很可能是底栖而以腐肉为食的
。栖居在半咸水环境一直到泥盆纪初期的最大的莱茵耶克尔鲎3米

2早期的软骨鱼类

代表 伦托鲨时代 4亿五千五百万年--四亿二千万年

地点 美国科罗拉多州 俄图瓦共和国

特征 圆钝的头部和鳍基
，带附属尖的牙齿，未钙化的骨 ，

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4泥盆纪 鱼形动物昌盛------------霸主-恐鱼类与肉鳍鱼

盾皮鱼兴盛比如恐鱼

泰雷尔邓氏鱼是泥盆纪俄亥俄州捕食者 , 成鱼长度估计达(6米) , 头部寛可达四尺(1.3米) , 甲片厚达2吋(5厘米) , 泰雷尔邓氏鱼能达8至9米 , 这使泰雷尔邓氏鱼成为当时最大的捕食者 。于一些泰雷尔邓氏鱼个体的骨质甲片中保留了伤痕, 那些伤痕和邓氏鱼的颌骨也吻合 , 显示邓氏鱼不仅是掠食性动物
，同时也攻击同类 。他常有呕吐食物的现象

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肉鳍鱼类

以发育良好的骨骼和肌肉组成的分开的胸鳍和腹鳍而得名四肢型鳍足，每“肢
”与身体通过一跟骨头相连
。某些肉鳍鱼类颅骨的顶上有个对应的关节 ，以增加颌部的咬合力量。是泥盆纪中晚期淡水水域及近海的重要掠食者 。

1含肺鱼琳达和纳瑞鱼

时代 3亿6000万

地点 美国宾夕法尼亚州

体型 长约4米-5米重达2吨 特征 鳍很强壮

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8．石炭纪--二叠纪距今2.9亿年～2.5亿年两栖动物时代----霸主巨型迷齿类与合弓纲

锯齿螈与异齿龙
，利齿兽

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鱼类霸主

以发育良好的骨骼和肌肉组成的分开的胸鳍和腹鳍而得名四肢型鳍足，每“肢”与身体通过一跟骨头相连
。某些肉鳍鱼类颅骨的顶上有个对应的关节 ，以增加颌部的咬合力量。是泥盆纪中晚期淡水水域及近海的重要掠食者 。深海并大型掠食者,有4米长滤食性鲨鱼Orodus

1希氏根齿鱼淡水王者

时代 石炭纪

地点 英国

特征 犬牙形状牙

2旋齿鲨,

年代 二叠纪

1 Edestus类於晚石炭纪出现,最大可达6米
。

2Helicoprion(太陆鲨)类於二叠纪称霸海洋,以鱼类,菊石及珊瑚为食,最大的Helicoprion类牙长19至37cm,估计旋齿鲨最长可达10至20米,属于当时的海上霸王，

特征 认为是有可收缩的下颚

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两栖霸主

1始螈石炭纪的‘鳄鱼’

时代 石炭纪

体型 7~8米 习性 潜伏于水中猎食

2锯齿螈二叠纪的‘鳄鱼’

归属 两栖纲离片椎目始螈科

体长:9米 体重:3吨

时代:二叠世

分布:巴西东北部巴纳伊巴盆地淡水

特征 ；头部 头骨扁平
，次生性地软骨化，口鼻细长前端变细锥形的头部 ，牙齿锋利截面有迷宫一样的结构
，

椎体 椎间体逐渐扩大 四肢都短小只能匍匐前进

3引螈

体型 长1.8米以上

特征 ，宽大而较扁平头骨 脊椎骨异常坚硬 ，四肢骨结构粗强
，结构笨重，多具有鳞甲

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合弓纲霸主

1异齿龙

时代 石炭纪晚末期---二叠纪前期

特征 大型的背帆

2丽齿兽类

时代 二叠纪后期

特征 大型犬状牙

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10三叠纪爬虫时代-----陆生霸主镶嵌踝主龙比如植龙类 ，劳氏鳄
，早期恐龙登场

海中霸主 鱼龙，

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海中霸主 爬行动物重返大海鱼龙兴起

萨斯特鱼龙类------

时代 晚三叠纪

地点 北美如萨克其万省

特征 秀尼 ，萨斯特鱼龙可达21--23--25米
，躯干大，眼可达人头他大小 ，游荡着的中生代海洋的统治者，

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陆地霸主---- 镶嵌踝主龙

1植龙类-三叠纪的‘鳄鱼’

代表 -雷东达龙

特征 无次生骨质颚
，鼻孔朝上8米以上

2劳氏鳄类

霸主--法索拉鳄

时代 三叠纪

大小 8米以上

末期合弓类，大量的镶嵌踝主龙消失 ，鸟颈类主龙主要是恐龙兴起
，

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11．侏罗纪全面恐龙时代的开始-------陆地霸主恐龙

海洋霸主上龙类

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陆地霸主大小兽脚类如异特龙类，斑龙 ，空骨龙占据霸主地位

1和平永川龙

体长达8米。头骨粗壮
，颜面部低长，头骨长高比1.75 。两个眼前孔 ，第一眼前孔非常发育
，前后拉长呈等腰三角形；第二眼前孔小，四边形状；上颌骨凸长椭圆形 ，顶骨特别突起；齿骨厚实
，牙齿前后缘具有栅状小齿
。颈椎9，后凹形 ，前端半球状，后端杯状凹。背椎14
，椎体短，后凹型双平型 。5个荐椎愈合。尾椎双凹型板状
。该骨架产自永川县晚侏罗世地层

跃龙或异龙 ，是兽脚亚目肉食龙下目恐龙的一属。异特龙是种大型的二足 、掠食性恐龙
，平均身长为8.5公尺，最长可达12到13公尺 。它们生存於晚侏罗纪 ，于1亿5500万年前到1亿4500万年前
。

2异特龙

具有大型的头颅骨
，上有大型洞孔，可减轻重量 ，眼睛上方拥有角冠。它们的头骨是由几个分开的骨头组成的
，骨头之间有可活动关节，进食时颌部可先下上张开 ，然后在左右撑开吞下食物；它们的下颚也可以前后滑动 。颚部拥有数十颗大型
、锐利、弯曲的牙齿
。相较于大型 、强壮的后肢
，它们的前肢小，手部有三指 ，指爪大而弯曲，长度为25公分。尾巴长而重
，可平衡身体与头部 。异特龙的骨架和其它兽脚亚目恐龙一般，呈现出类似鸟类的轻巧中空特征
。

异特龙是该时期北美洲莫里逊组最常见的大型掠食者 ，并位在食物链的顶层。它们可能以其他大型草食性恐龙为食
，例如：鸟脚下目、蜥脚下目 。异特龙经常被认为采用群体合作方式攻击蜥脚类恐龙，但很少证据显示异特龙具有共同攻击的社会行为
。它们可能采取伏击方式攻击大型猎物 ，使用上颚来撞击猎物。

化石主要来自于北美洲的莫里逊组
，另外在葡萄牙
、坦尚尼亚也发现了可能的化石 。异特龙的化石是美国犹他州的州化石。

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无敌巨型蜥脚类恐龙盛行，

易碎双腔龙
。可能是最长的恐龙单体动物

时代 晚侏罗世

化石 只有倒数第一或者是倒数第2 神经弓1.5米推测脊椎高2.7米

体型 易碎双腔龙约56-62米长 ，比巨体龙更大
，但体重只有120吨重，是较为瘦削梁龙科。

梁龙科 超龙 32.5--34-36米

中国 中加马门溪龙26--35 奇台的马门溪龙35

欧洲 李敖德芬西斯图里亚龙3098尺米以上

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海洋霸主上龙类

1上龙类长颚里满部尖锐的牙齿 ，是一台吞噬机器

La Caja 组monster与斯瓦尔巴德掠食者x
，依据头占体长的1\5可达 15m以上滑齿龙25米不确定

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12．白垩纪恐龙的多样性时代，--陆地霸主恐龙 ，棘龙 南方巨兽龙 霸王龙巨型蜥脚类占据现在象的生态位，大个体几乎无敌

海洋霸主上龙类
，沧龙类

天空霸主翼手龙

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陆地霸主恐龙，棘龙 南方巨兽龙 霸王龙

1棘龙

年代 生存于白垩纪（阿尔比阶到早森诺曼阶）的非洲 ，约为1亿600年前到9350万年前

特征 棘龙属目前有两个已命名种
，分别为埃及棘龙（Spinosaurus aegyptiacus）以及摩洛哥棘龙 。他的长棘是由脊椎骨脊突延长而成是由肌肉覆盖着，形成隆肉或是背脊 口鼻部布满圆椎状牙齿 ，牙齿缺乏锯齿边缘
，一项针对棘龙科牙齿的氧同位素组成研究，推测棘龙是半水生动物 ，

个体 正模头1.45米下颌有1.34米 最大的MSNM V4047克里斯第按达鲁萨索头估计1.75米过高估计1.8--2.1身长16到18米
，高度约为7米，

意大利米兰自然历史博物馆的恐龙研究员保罗?巴拉特博士说：“经过研究我们发现 ，这种新型恐龙可能比暴龙还要大
，从而成为曾经生活在地球上的最大肉食动物 ”
。

2南方巨兽龙

1993年阿根廷一个惊人发现, 动摇了暴龙在考古学上「地球史上第二大的陆地食肉动物」的地位。1993年, 考古学家ruben d. carolini在1993年在阿根廷巴塔哥尼亚平原进行考古发掘的时候意外地发现了一个重大的秘密, 原来在远古的阿根廷曾经存在过一种可怕的怪兽 。

南方巨兽龙毫无疑问是地球史上最厉害的掠食者之一, 不过它们要对付的猎物也绝非容易应付的小型食草恐龙
。在差不多时期生活和同一地点(阿根廷)生活的有阿根廷龙——地球史上最庞大的食草恐龙。这个原因也可以解释南方巨兽龙演化到如此庞大的原因 。同样地, 南方巨兽龙的头骨长达1.8公尺, 颚部长满8吋(20厘米)长的锋利牙齿
。南方巨兽龙的体重达8公吨, 所以它们发展出强大的骨骼及肌肉网络来支撑沈重的身躯, 同时保证它们在捕食猎物的时候有可接受的速度。长长的尾巴则在快速奔跑的过程中起了平衡的作用和快速转向的能力 。

由于古生物学界已普遍认同暴龙是一种不聪明的恐龙, 所以有理论认为同是巨型肉食恐龙的南方巨兽龙应该也是智力比较低的恐龙, 没有复杂的行为如社会结构等
。不过古生物学家发现紧靠的南方巨兽龙提供了初步证据它们的行为可能比我们原先想像的要复杂。它们的智力可能足够让它们有较复杂的行为如群居的观念 。现时甚至有推测认为这种强大的恐龙从群居中学会合作猎食的技能, 以提高效率

3暴龙是陆地上出现过的最大型肉食性动物之一暴龙

年代 白垩纪末期马斯垂克阶最后300万年，距今约6850万年到6550万年 ，是白垩纪-第三纪灭绝事件前最后的恐龙种群之一。化石分布于北美洲的美国与加拿大西部，分布范围较其他暴龙科更广
。霸王龙主要生活在丘陵区
，以植食性的爬行动物为主要的捕食对象。

特征 有效种是雷克斯暴龙（Tyrannosaurus rex），身长约13米 ，体重约7公吨
，霸王龙是一种凶猛的食肉恐龙 。生存于白垩纪晚期
。族群有南达，蒙大拿 美国南 ，加拿大南等
，理论上体长最大可能超过15米，仅头部就有1.5米长 ，身高达4.6-6米。头骨笨重
，根据目前保存最完整的暴龙化石“苏
”（编号FMNH PR2081）可以了解其体型 。“苏”身长12.8米，臀部高达4米；这个数据仅次于更大型的棘龙与南方巨兽龙（可能还有鲨齿龙与马普龙）

4特暴龙:

年代 约7,000万年前到6,500万年前
。

特暴龙是截至目前为止在亚洲发现过最庞大的食肉恐龙之一, , 是十分凶猛的巨型食肉恐龙, 体型略瘦。典型的特暴龙身长较北美洲的暴龙稍为逊色, 约10公尺长, 最高可以到12公尺 。身高约4公尺, 重6、7公吨, 嗅觉灵敏, 相信跟暴龙一样是靠嗅觉追踪猎物的位置
。这个品种在7500万至6500万年前, 在今天的蒙古相信很常见。美国最受欢迎的恐龙其实很可能源自亚洲, 因为在晚白垩纪的时期, 亚洲和北美洲在今天的白令海峡处有"陆桥"连接 。

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已知有一定量的化石证据支撑的最大爬行动物陆生动物植食性动物

阿根廷龙

正模编号PVPH-1

年代 白垩纪阿尔布阶至森诺曼阶 ，距今约112.2-93.5百万年前

地点 阿根廷内乌肯省

体型

Paul 身长估计值约35米 、体重估计值多介于90到100公吨

肯尼思·卡彭特 30米

汤玛斯·霍尔兹的2008年版恐龙列表里
，则将阿根廷龙的身长记为36.6米
。

2004年，佩尔·克里斯坦森等人认为是73公吨

美国佐治亚州亚特兰大的羊齿植物自然生态博物馆最大模型37米

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其他的最大恐龙候选者有骨骼化石支持的最大恐龙

巨体龙（学名Bruhathkayosauru'）可能是最重的恐龙。

地点 印泰米尔纳德邦

时代 马斯赫利赫特阶7000万年--6500万年前

体型 巨体龙估计可达40-44.1米长 ，14米高及体重达175-220吨之间 。巨体龙下限

腕龙科 波塞东龙（34米）

巨龙类 巨酋龙32-34米银龙 安第斯龙 巨型圣胡安阿拉莫龙SMP VP-1850 陶里嘎查的巨龙类仅仅是推测50--80米

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与恐龙匹敌的动物

恐鳄:

恐鳄（学名：Deinosuchus），黛诺苏萨斯 是种已灭绝大型鳄
，属于短吻鳄超科，生存于白垩纪晚期的北美洲东部海岸地区。恐鳄的属名在希腊文意为“恐怖的巨鳄 ” ，δειν/deinos意为“恐怖”
，σουχο?/suchos意为“鳄鱼
”
。

恐鳄是史上出现过最大型的鳄类之一，可能会以恐龙为食。目前发现的恐鳄化石主要以头骨为主 。根据近年研究 ，古生物学家对于恐鳄的身长估计值
，较之前的估计值短
。由于恐鳄的化石相当破碎，关于恐鳄的身长 ，目前有差异相当大的不同估计值。在1954年
，内德·科尔伯特（Edwin Harris Colbert）与罗兰·伯德（ Roland T. Bird）估计恐鳄的下颚长度为2米，并与其他大型鳄鱼相比较 ，提出恐鳄的身长为15米 。在1999年
，格里高利·艾利克森（Gregory M. Erickson）与Christopher A. Brochu提出较短的版本，认为恐鳄的身长为8—10米
。2002年 ，大卫·史威莫（David Schwimmer）提出：生存于北美洲东部的恐鳄，身长为8米
，体重为2吨；生存于北美洲西部的恐鳄，身体较大 ，身长为12米
，体重为8吨。

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海洋霸主上龙类，沧龙类

蛇颈龙

1卢卡斯短颈龙Brachauchenius lucasi skull length 头骨长170cm10以上

2多脊齿龙属

时代 ,晚北白垩纪的早期(白垩世Cenomanian至土仑阶Turonian)

特征 有着圆柱型的牙齿,于俄罗斯也发现了可能是属于多脊齿龙属Polyptychodon 的化石 。

体型全长10至11米,头骨达170 cm,下颌骨达195 cm. (6.5 ft.)
。

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沧龙类

荷兰霍夫曼沧龙NHMM009002依据下颌骨占体长的1|11可达17.6米

阿拉巴马州的格林巨大沧龙Mosasaurus maximus齿骨保存长度97.5cm +缺失的一段7.1cm 一共104.6cm  ，体长1840.96m ---17.91米

楚留欧朗倾齿龙 14--14.73米

贝尔纳迪海诺龙H. bernardi 大小排名应该是瑞典个体（13米）》正模IRScNB R23（12.2米）

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空中霸主

翼手龙

风神翼龙15米翼展

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13．古近纪
、新近纪哺乳动物时代

古近纪、新近纪----海洋霸主巨鲨与巨鲸

古新世（距今6500万年～距今5300万年）古新世和始新世交替时期
，地球气候经历了一个短暂而突然的“全球变暖”过程。

巨齿鲨大白鲨共同祖先体型可达9米 。

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始新世（约距今5300万年～距今3650万年）

霸主 古鲸类伊西斯[械齿鲸]龙王鲸

时代 晚始新世

特征 牙齿似轭18米鼻孔较靠前，胸腹比较一致 ，腹鳍0.6米
，可能用于交配时抓牢形似海蛇没有类似现代齿鲸的额隆

时代 晚始新世

特征 牙齿似轭18米鼻孔较靠前，胸腹比较一致 ，腹鳍0.6米
，可能用于交配时抓牢形似海蛇没有类似现代齿鲸的额隆始新世中期，龙王鲸夺取巨齿鲨祖先半璧江山 巨齿鲨祖先虽有10米长,但只局限於中亚至澳洲一带水域,

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渐新世（距今约3650万年～距今约2330

霸主--- 鼠鲨类

须鲸祖先Aetiocetus及齿鲸祖先Agorophiidae小
。 Carcharocles auriculatus於38万年前进化成Carcharocles sokolovi  ，Carcharocles sokolovi 进化成 carcharocles angustidens, carcharocles angustidens长11米，重8吨

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中新世--上新世的第三纪

　霸主-- 巨齿鲨

时代 渐新世晚2800万年前--上新世

体型 15.9----20.3米 45--56--65吨

特征 巨牙斜长7.625寸
，口3米多长2.7米多宽

简介 上新世仍然是巨型鲨鱼天下,不过抹香鲸类亦开始发展,当然巨型鲨鱼占优。

500万年前,虎鲸袓先Orca citoniensis出现,标志巨型鲨鱼时代开始走下坡 。

250万年前,现今鲸豚类及鳍脚类已出现,包括虎鲸,伪虎鲸,领航鲸,巨型伪虎鲸-苑里伪虎鲸等。虎鲸及伪虎鲸会联群捕杀幼巨齿鲨(3~4米),成年巨齿鲨
。甚至大白鲨会跟幼巨齿鲨竞争食物。加上冰河时期鲸鱼迁徙令巨齿鲨丧失食物而绝种,众说纷纭,总之上新世未期己是巨型鲨鱼强弩之末 。

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第四纪

齿鲸类抹香鲸类

霸主--抹香鲸

特征 头部占去全身的三分之一，看上去像个大箱子
。鼻孔也很特殊 ，只有左鼻孔畅通
，且位于左前上方；右鼻孔堵塞。所以，它呼气时喷出的雾柱是以45°角向左前方喷出的 。虽然抹香鲸的牙齿很大足有20多厘米长 ，每侧有40枚～50枚
，却是只有下颌有牙齿，而上颌只有被下颌牙齿“刺出 ”的一个个的洞
。不过 ，抹香鲸习性与蓝鲸截然不同它是非常利害的
，猎物一旦被它咬住就难以脱身。它最喜欢吃的食物是深海大王乌贼

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新生代--------陆地霸主肉食哺乳动物与肉食鸟等

古近纪肉食哺乳动物

霸主--安氏中兽 ‘披着羊皮的狼，狼虎熊的合体’与裂肉兽 伟鬣兽

归属 踝节目中兽科蒙古种 ，粗壮种
，河南种 地点 晚始新世的蒙古和中国 体长3.82米

特征 头 83cm阔56cm小颅，长吻 ，有力双颚，并配有强劲的牙齿 。P3有未发育完全的第三齿根
，双齿尖，具突出的原尖
。身体有一个长的身体 、一条长的尾巴和脚用蹄形的脚趾

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新近纪 新肉食类食哺乳动物

霸主 -洞熊 ，短面熊
，剑齿虎类

1短面熊

地点 美洲

特征 极短的面部长宽比1；0.8 较长的四肢可以直行，具有强大地爆发力和速度

体型 700kg以上南美的短面熊可达1吨多 1.5米高 ，3.4米立高

化石 北美巨型短面熊UVP015的股骨（723mm）------- 南美大个体公熊MLP 35-IX-26 983.4——2043.3Kg

2猫形动物--剑齿虎类
，拟狮，虎

混乱剑齿虎 ， 南美混乱刃齿虎
”（Similodon fatalis

地点 美洲 时代 200万年前 南美混乱刃齿虎

特征 大型犬齿
，口可以张开90度左右

体型 长2米
、肩高1～1.2米 混乱刃齿虎最大近似于东北虎大小

简介 剑齿猫科动物的肌肉拥有怪力，能对特定部位（咽喉咬杀 ，可与1吨的美洲野牛决斗

与肉食动物同时的巨大的巨犀
，剑齿象。恐象，是无敌的

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鸟类

霸主--恐鹤科

1恐鹤长腿恐鹤

2南美巨大泰坦鸟 体型 高2.5米 150公斤

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孤立大陆上的霸主

爬行动物

霸主----有磷类 ，鳄类

1克里琼斯泰坦蟒Titanoboa cerrejonesis

地点 哥伦比亚东北部一座露天煤矿 时代 古新世6000万年前

体型 14米

2古巨蜥

地点 澳洲 时代 更新世

体型 7米

简介 是2吨重的双门齿兽的威胁

3莫氏金卡纳鳄

地点 澳洲

体型 7米

简介 陆地鳄的最大类型

4普鲁斯鳄

地点 南美 时代 中新世

体型 大个体527号鳄鱼10.5米6-7t

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终极霸主--------------人-------------创造了文明

终上所述，没有真正的霸主动物
，他们只有适合了环境，占据了优势生态位 ，即物竞天择
，适者生存所说的现象在那里其优势是毋庸质疑的 。

而人创造了文明才是终极霸主，但谁又能保证 ，将来人类不灭绝而又出现更高级的动物呢

狮子是什么时候传入我国的？

#课件# 导语课件制作本身就是作者综合素养的一种体现
，它显现出制作者对教育、教学 、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解 ，对现代教育技术的领悟
。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容
，设计出符合教学的方案用于课件。下面是 整理分享的七年级上册历史课件，欢迎阅读与借鉴 ，希望对你们有帮助！

1.七年级上册历史课件

　[知识与能力]

　以教材中课文出现的基本人物
、事件、时间和提示中对学生应掌握知识的要求 。

　[过程与方法]

　1 、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点
、方法的初步运用能力；

　2、将阅读 、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创
、灵敏是思维品质的培养；

　3、口头表达能力的锻炼。

　[情感态度与价值观]

　1 、批判地继承秦始皇的道德
、精神；

　2、了解国家兴衰 、个人成就
、个人成败的原因
。

　[要求]

　1、开动脑筋
，解放思想，大胆发表自己的看法；

　2 、观点鲜明 ，论据充分，史论结合
，有理有据；

　3
、不同观点的交锋要以理服人，要讲究辩论的技巧。

　[课时]

　1课时

　[课型]

　活动课

　[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学

　[授课过程]活动：成语故事表演

　找一找

　1．从课文或参考书中找出春秋战国时期的成语故事 ，列出目录 。

　2．选出你们最喜欢的一则成语故事
。

　演一演

　1．以小组为单位进行分工。

　（1）写故事稿 。

　（2）饰演故事中A、B 、C……角
。

　（3）尽量想办法准备一些辅助性的道具（注意春秋战国时期人们的生活习俗
、服装等
，请参考课文插图）。

　2．各小组代表在全班擂台赛上演讲各自准备的成语故事 。

　议一议

　1．谈谈你参与活动的感想
。

　2．从你饰演的人物的立场、角度谈谈对所演讲的历史故事的看法。

　3．这则故事变为成语，流传至今 ，对我们有什么启示呢？

　评一评

　各组最精彩的地方有哪些？（以鼓励为主
，让所有的学生尝试成功的喜悦）

2.七年级上册历史课件

　●教学设计思路

　本课主要是通过传说故事导入，以引起学生的兴趣 ，不断地创设问题情境
，使学生对照课本知识独立解决问题 。并通过收集的文本和资料，引导学生在头脑中勾勒出北京人 、山顶洞人的生活情景
。并会进行对比。自始自终围绕“会不会制造工具是动物和人类的区别” ，“劳动创造人 ”展开 。

　●教学目标

　知识与能力：

　学生通过本课的学习
，了解和掌握有关元谋人、北京人
、山顶洞人的历史基础知识。

　过程与方法：

　培养学生的观察力、想象力以及独立思考和进行比较的能力
。

　情感态度与价值观：

　通过本课的学习，使学生认识中国是人类的起源地之一 ，周口店北京人古人类遗址是的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感
，培养珍视人类文化遗产的意识。

　●教学重难点

　教学重点

　北京人 、山顶洞人 。

　教学难点

　本课的难点是所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的
、合理的想象 ，才能理解和掌握本课的基本内容
。

　●教学方法

　识图分析法、讨论归纳法 、联系对比法
、阅读讲解法。

　●教学媒体

　1、教具准备

　投影仪 、多媒体电脑 。

　2
、素材准备

　“女娲造人
”、“亚当 、夏娃”
、北京人生活相象图、“山顶洞人生活想象图 ” 、“山顶洞人头部复原像
”的；“北京人与原始人”及“北京人 ”视频
。

　●课时安排

　1课时

　●教学结构与过程

　新课导入：

　我们伟大祖国有非常悠久的历史。按照古代的传统说法
，从传说中的黄帝到现在，大约有四千多年的历史 ，通常叫做“上下五千年
” 。在上下五千年的历史里
，有许多动人的有意义的故事
。其中有许多是有文字记载的。至于五千年以前远古时期的情况，没有文字记载 ，但是也流传了一些神话和传说 。譬如
，我们人类的祖先，究竟是从哪里来的？那么同学们 ，有谁知道：“盘古开天辟地”和“女娲造人的故事 ”？学生讲述
，老师总结并补充《圣经》中关于上帝造人的故事
。

　（展示“女娲造人”和“亚当、夏娃
”的）

　神话毕竟只是神话，现在谁也不会相信真有这样的事。那么 ，人类历史究竟应该从哪儿说起呢？后来，科学发达了
，人们从地下发掘出来的化石，证明人类最早的祖先是一种从古猿转变而来的类人猿 。（展示“人类的进化”）类人猿是一种近似于人的古猿 ，它们经过漫长岁月的劳动
、演变、进化 、发展成现代人。那么在远古时期
，我国境内又有哪些居民呢？这节课我们就学习：

　（板书）第1课中国境内的早期人类

　讲授新课：

　（展示“中国远古人类主要遗址 ”图）结合课本“我国早期人类主要遗址分布图
”，请同学们数一下早期人类遗址共有多少处 ，了解20世纪以来中国众多的远古人类主要遗址
，归纳我国早期人类遗址的分布特点
。请同学回答“看一看”，教师补充总结 ，引出我国是人类的发源地之一
，也是世界上发现人类遗址最多的国家。我们这节课主要学习元谋人
、北京人、山顶洞人 。

　（板书）

　一 、中国境内已知最早期的人类——元谋人

　请同学们阅读课本关于元谋人的知识，回答以下两个问题：

　1
、元谋人生活的年代距今多长时间？

　2、元谋人是什么时候发现的 ，具体在什么地方？

　3 、讲述一下元谋人的生产生活状况？

　（通过引导学生阅读课本第一段知识
，得出元谋人会制造简单的石器工具，知道火）

　教师总结补充学生的回答 ，导出：会不会制造工具，是人和动物的根本区别
。

　（板书）

　我们通过课本获得了元谋人的信息
，那么科学家们是如何获得170万年前的元谋人的信息呢？根据学生的回答教师总结是通过考古发掘成果进行的科学推断（展示元谋人牙齿化石
、元谋人遗址出土石尖状器、刮削器），通过提问：什么是化石？引起学生注意教师解释化石的定义。

　远古人类在缓慢的发展进化 ，在进化的过程中
，劳动起来重要的作用 。随着时间的推移，我们再来看看我国比较进化的另一个远古人类——北京人
。

　（板书）

　二 、北京人

　（展示“北京人头部复原像 ” ，播放“北京人与原始人
”及“北京人”视频）
，指导学生阅读课文关于北京人的知识，回答以下问题：

　1
、北京人生活的年代？

　2、北京人是什么时候发现的 ，具体在什么地方？

　3 、结合北京人的图像
，说一下北京人和现代人长的有什么不同？

　4、为什么说北京人是人类而不是古猿呢？

　5
、北京人遗址有什么特点？

　（是世界上出土早期人类遗骨化石和遗物最丰富的遗址，1987年 ，周口店北京人遗址被联合国教科文组织列入“世界文化遗址 ”名录）

　结合学生回答
，教师总结，尽管北京人在面部特征上比较接近古猿 ，但是由于北京人的手脚分工明显，能制造和使用工具
，所以说北京人已经是人类而不是古猿了。因为，会不会制造和使用生产工具是猿和人类的区别 。北京人生活的使用打制石器的时代 ，被称为旧石器时代
。了解了北京人的长相
，我们在进一步看一下北京人的生活。

　北京人生活在周口店一带距今约70至20万年之间 。那时候，中国北方的气候比现在温和湿润
。山上山下 ，生长着树林、灌木和丰茂的野草。凶猛的剑齿虎 、豹
、狼、熊等野兽
，出没在树林和山野中 。那里还生长着大象 、犀（音xī）牛和肿骨鹿。（展示“剑齿虎
”和“肿骨鹿”），这些野兽严重的威胁着北京人的安全
。北京人是如何同恶劣的自然环境和这些野兽作斗争 ，并生存下来呢？请同学们畅所欲言。（展示北京人生活相象图）

　教师总结
，北京人会制造简单和石器工具和棍棒工具，并用这些同野兽作斗争 ，不仅如此
，他们还用这些工具采集树上的果子，挖植物的根茎 ，猎取食物 。但是，这种工具毕竟太简陋了
，他们获取的食物是很有限的，靠单个人的力量 ，没法生活下去
，只好过着群居的生活，共同劳动 ，共同对付猛兽的侵袭
。

　另外
，北京人比元谋人更进化的另一个表现是，北京人不仅会使用火还会保存自然火种 ，同学们想一下
，使用和保存火，对北京人有什么好处呢？

　（展示“火的使用 ”三组）教师举例讲解对北京人来说 ，使用火的意义。（照明
、防寒、驱赶野兽 、增强人的体质）

　教师总结
，在严酷的自然环境面前，北京人依靠集体的力量 ，凭借简陋的生产工具，通过采集和狩猎这样的生产劳动
，艰难地维持生存，随着时间的推移 ，在北京人生活的地区
，出现了另一群远古人类，他们是山顶洞人 。

　（板书）

　三
、山顶洞人

　（板书）

　时间：距今约1、8万年

　地域：北京西南周口店龙骨山

　山顶洞人

　生产生活状况：掌握磨光和钻孔技术；懂得爱美
。

　地位：是我国氏族社会的开始

　（展示“山顶洞人头部复原像
”） ，请同学们指出山顶洞人的面部特征和北京人有什么不同？

　比较山顶洞人比北京人进步的表现：（展示“山顶洞人生活想象图”）

　（板书）

　体质进步：相貌和现代人基本相同

　工具制作技术：掌握磨制和钻孔技术
，人工取火，会捕鱼

　生活进步：用骨针缝制衣服 ，制作装饰品
，懂得爱美。生活的集体——氏族（

　解释“氏族 ”的定义）

　（课堂总结）今天我们共同学习了我国境内三个比较有代表性的远古居民的生产生活情况 。对照课本，师生共同商讨填充下面的表格
。

　代表文化距今时间体质形态工具制造生产活动观念社会组织

　北京人

　山顶洞人

　●板书设计

　第1课中国境内的早期人类

　一 、中国境内已知最早期的人类——元谋人

　二
、北京人

　时间：距今约70—20万年之间

　地域：北京西南周口店龙骨山

　北京人生产生活状况：打制石器 ，采集
，渔猎，保存并使用自然火

　地位：世界上出土早期人类遗骨化石和遗物最丰富的遗址

　三、山顶洞人

　时间：距今约1 、8万年

　地域：北京西南周口店龙骨山

　山顶洞人生产生活状况：掌握磨光和钻孔技术；懂得爱美 ，

　地位：是我国氏族社会的开始

　体质进步：相貌和现代人基本相同

　工具制作技术：掌握磨制和钻孔技术，人工取火
，会捕鱼

　生活进步：用骨针缝制衣服，制作装饰品 ，懂得爱美。生活的集体——氏族

3.七年级上册历史课件

　本课以“人类的形成”为主题概述了原始社会的历史演变
，主要以人类的出现、氏族社会的产生
、原始社会的瓦解三大问题为线索，向学生展示了原始社会的历史风貌 。

　氏族社会的产生
。人类社会的历史是随着人类的诞生而开始的。直立人阶段的原始人类已经过着集体劳动 ，共同消费的社会生活 。在早期智人阶段
，人类除在集体组织内部进行按性别和年龄进行劳动社会分工外，同时在婚姻关系上已从原始的乱婚进入血族群婚阶段。也就是说 ，在一个集体内部禁止母辈和子辈之间的通婚(但同辈人之间却互相通婚)
，它比原始的乱婚进步
。实行血族群婚制的集体，又称之“血缘家庭
”。恩格斯曾在《家庭、私有制和国家的起源》一书中说：“这种家庭的典型形式 ，应该是一对配偶的子孙中每一代都互为兄弟姐妹
，正因为如此，也互为夫妻 。”血族群婚是人类婚姻关系发展的第一步 ，也是氏族组织的最初萌芽
。

　晚期智人阶段，随着生产力的发展和社会的进步
，实行血族群婚的血缘家庭逐渐转变为实行本血族内禁婚，必须和血族外的异性通婚的族外群婚制 ，即本血族的兄弟姐妹不再互为夫妻而只能和另一个血族的男女通婚。这种实行族外群婚制的'血族就逐渐形成一个界线分明的社会集团
，即氏族 。通俗地说，氏族就是人们按照血缘关系组成的一个比较固定的集团 ，它是当时社会的基本细胞
。

　氏族社会的特点。与原始群
，特别是与国家组织形式相比，氏族社会具有如下特点：第一 ，氏族社会是人类第一个正式的社会组织形式
，它经历了母系氏族和父系氏族两个不同的阶段;第二，氏族是按同一祖先的亲属关系(即血缘关系)结合在一起的社会集团 ，血缘是制约人类相互关系的最基本的纽带;第三
，氏族是原始人类的社会组织和经济组织的基本单位，由于女子和男子在不同时期的不同经济地位 ，因此在母系氏族和父系氏族不同时期，妇女和男子先后成为氏族社会的主体;第四
，氏族社会是一个没有剥削 、没有压迫的平等社会，人们过着共同劳动
、共同消费的生活 。

　氏族社会的作用
。由猿到人的转变 ，不仅伴随着文化和艺术的产生
，而且导致了氏族社会的形成。氏族社会作为人类特定历史时期的社会组织形式，它的产生和发展必然有其特定的作用：第一 ，氏族社会实行族外群婚
，这就比血族群婚前进了一步 。它有助于人类保持紧密和持久的结合，并且可以避免由于血亲通婚对人的体质造成的危害;第二 ，氏族社会以血缘关系为纽带
，有助于人类之间的凝聚力的加强，推动了人类的社会经济、文化艺术事业的发展
。

　(1)讲清人类起源发展过程中的三个基本阶段 ，即“猿类 ” 、“正在形成中的人
”和“完全形成的人”三个概念。“猿类 ”是指生活在千
、百万年以前的古代猿类
，它们是人类的远祖;“正在形成中的人
”是指从猿到人的过渡，他们已能直立行走 。使用木棍、石块等天然工具 ，但还没有进行真正的劳动;“完全形成的人”则是指已能够制造工具 、真正进行劳动的人，他们已经从动物中完全脱离出来。

　(2)关于人类进化史
，教师应精心设计教法，旨在调动学生去积极思考和探究
。教师要善于设问置疑 ，引导学生从教科书和已掌握的知识中全方位
、多角度地获取有效信息
，作为思考和探究的素材。组织系列式的议论和讨论，并与教师的陈述和总结相结合 。

　①提问：《圣经》中说 ，上帝首先制造了男人亚当
，然后又用亚当的肋骨制造了女人夏娃，人类的出现果真如此吗?由此引导学生看书、议论 ，营造热烈 、探究式的课堂气氛
。

　②在学生的议论
、纷争中
，教师可出示有关古猿进化的和实物资料，或通过电脑多媒体手段将人类进化史进行直观、生动的描述 ，以配合学生的讨论
，让学生明辨是非，从而最终得出人类由古猿进化而来 ，而集体生产劳动实践，是从猿到人转变过程中的决定因素这一科学结论。

　③请一位学生朗读[动脑筋]：请你判断一下
，他们谁说得对：直立行走是人类进化具有决定意义的一步 。我不太同意这种说法，因为很多人认为火的使用才是具有决定意义的 ，教师以此要积极引导学生从已掌握的人类进化知识中去尝试新情境下解决新问题的试验
。我们人类的祖先南方古猿在不断适应自然条件变化的过程中
，逐渐习惯于直立行走，直立行走使双手解放出来 ，这就为古猿学习制造和使用工具
，促进大脑发育提供了可能。正如恩格斯所说：“这就完成了从猿到人的具有决定意义的一步 ” 。而火的使用是古猿完成了从猿到人的转变之后产生的，它是人类征服自然 ，改造自然能力的体现
，当然在人类的进化火的使用确实给人类的生产和生活带来了革命性的变化，但并非具有决定意义
。

　(3)关于人种的起源问题 ，教师可结合近现代帝国主义分子宣扬的“种族优劣论
”和所谓的“白种人是秀的种族”等相关言论
，引导学生积极探讨人种起源的原因，驳斥“种族优劣论 ”的邪说。考古发现 ，晚期智人阶段，人类已经遍布亚 、非、欧
、美各洲大陆
，由于混血和地球各区域地理条件差别造成的巨大影响，人类经遗传而造成的肤色、毛发 、鼻唇等也极不相同 ，终于形成黄
、白、黑三大人种 。但这是外貌特征的差异
，各人种在体质和智力上并无优劣之分
。人种的划分是人类起源后在迁徙过程中随着环境变化而逐步形成的。近现代，帝国主义宣扬的“种族优劣论
”是为他们的侵略战争服务的 。

　(1)提问：“人类社会的历史开始后 ，人类最初经历的是什么社会?原始人类为什么过着群居生活?”引导学生看书作答
，使学生对原始人类的生活方式 、社会组织有初步的了解，也为下面讨论“氏族社会的产生及其特点 ”等有关问题做准备。

　(2)讲述氏族社会的产生时 ，应积极引导学生从生产力的发展
、人类婚姻关系的变化(即从血族群婚到族外群婚制的转变)角度去分析氏族社会产生的原因
。通过生产力决定生产关系
，经济基础决定上层建筑的原理对学生进行社会发展规律教育。

　(3)利用[活动与探究]中提出的问题制成投影片，组织讨论：

　①阅读理解教科书相关内容及材料;②在讨论氏族社会产生的作用时 ，教师可作适当的提示和引导
，注重培养学生的创新思维;③讨论上述问题时，要让学生畅所欲言 ，自由议论，鼓励发表不同意见
，再选派代表进行概括和总结，努力突出学生的主体作用 。教师在引导学生讨论时 ，可提示学生注意两点：一是提出看法要说明理由;二是看问题要全面
。

　1、指导学生阅读课本内容
，学会从课本出发，以现有知识为依托 ，培养学生综合运用多种信息思考和探究问题的能力。

　2 、积极引导学生开展课堂讨论
，突出课堂教学中教师的主导性和学生的主体性，培养学生的创新意识和求异思维能力 。

4.七年级上册历史课件

　[教学目标]

　1
、知识与技能：知道甲骨文、金文等字体 ，知道汉字的演变；了解夏朝和商朝的历法 、战国的24节气；知道扁鹊的成就；了解屈原和编钟
。

　2
、过程与能力：通过分析史料和搜集资料
，培养学生收集、处理 、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力。

　3、情感态度与价值观：通过学习 ，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明
，培养学生民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学生学习兴趣 ，培养严谨的治学态度；通过学习诗人屈原，对学生进行道德情操教育 。

　[重点与难点]

　本课重点是甲骨文
、商朝历法和诗人屈原
。

　本课难点是甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。

　[课时]

　1课时

　[课型]

　新授课

　[方式与方法]

　综合启发式教学

　[教学过程]

　导入新课（故事法）

　我们同学每天都在读书 、写字
，要接触大量的文字，文字帮助我们记事
、传达信息、获取信息 ，文字对我们来说太重要了 。同学们有没有想过
，我们的祖先在文字没产生之前是如何记事 、传达信息的呢？（学生能说出结绳记事
、刻符号等等）

　一、文字的演变

　1 、先展示各种文字———陶器刻符
、甲骨文、金文 、竹简
、帛书（让学生有一个感性认识）

　2、关于这些文字，你想知道些什么呢？你对哪种文字最感兴趣呢？（让学生选择学习内容）

　3 、甲骨文：商朝的文字写在龟甲或兽骨上 ，称为甲骨文
。今天的汉字就是从甲骨文发展来的
，我国有文字可考的历史，是从商朝开始的。

　商周的青铜器上铸刻的文字叫金文

　4、小结：随着书写工具的变化 ，字体也发生了很大的变化 。展示（甲骨文
、金文、大篆 、小篆
、隶书、书法条幅
，学生感受书法艺术美，陶冶了情操 ，同时对文字字体演变有了简要的了解）。可见
，随着时代的发展，文字字体在进行不断的演变 ，向着简明 、快捷的方向发展
。

　汉字形声表意，历经千年而不衰
，成为维持和联结我们中华民族的根。希望同学们热爱我们的汉字，并写好汉字好吗？

　（这种形象直观的教学能发挥多种教育功能 ，既可以使学生清晰掌握我国汉字的早期演化过程
，也可以通过了解造字方法增强学生准确运用汉字的本领，还可以激发学生学习历史的兴趣 ，更能够培养学生观察和归纳问题的能力 。）

　[过渡：随着对天象的观察
，我国的历法发展起来
。]

　二
、向学生展示网上的资料）

　（1）什么叫历法？

　（2）夏朝的历法的发明、商朝历法的特点 、战国24节气从生活入手，让学生了解历法和24节气 ，并让学生深入思考他们的作用。让学生课下继续搜集24节气的谚语 。

　三
、扁鹊

　⑴名医扁鹊
，望、闻 、问
、切四诊法

　⑵补充扁鹊的资料，培养学生搜集资料和运用资料的能力

　四、屈原

　诗歌赏析 ，体会屈原的思想感情
，并从中受到启迪
。

　（说明：《离骚》是屈原被流放后用诗歌形式写成的自叙传，是中国古典文学中最长的抒情诗。表达了崇高炽热的热爱祖国和人民的激情 。同时通过阅读和分析《离骚》 ，教育学生认识学习两千多年前的屈原忧国忧民 、高洁耿介的崇高品德和为追求理想顽强奋斗的精神
。）

　五、战国时期盛行钟鼓之乐

　提供一些资料供学生了解。

　六
、整合知识：纲要知识图（可让学生自己画，小组互相交流）

　七、总结认识：（总结出今天的收获
，并引导学生继续探究）

　1 、通过学习这些知识，你还有哪些想进一步了解？你打算怎样继续去了解呢？

　2
、对于这些知识 ，你还能用其他形式表现出来吗？

　3、约定：把自己探究的成果互相交流和展示 。

　附：板书设计

　1 、商朝的文字写在龟甲或兽骨上
，称为甲骨文

　2
、我国有文字可考的历史，是从商朝开始的
。

　3、商周的青铜器上铸刻的文字叫金文

　4 、历法产生于夏朝 ，完善于商朝
，战国时测出24节气。

　5
、名医扁鹊，望、闻 、问
、切四诊法 。

　6、战国时期 ，楚国的屈原创造出一种新的诗歌体裁
，称为楚辞。

　7 、战国时期盛行钟鼓之乐

5.七年级上册历史课件

课题

清朝前期经济的发展和闭关政策

教学目标

1．知识识记a康乾盛世B闭关政策C资本主义萌芽

2．能力培养 运用马克思主义基本观点具体问题具体分析

3．情感教育a康乾盛世B闭关政策导致中国落后

重难点

1．重点 清朝前期的闭关政策和资本主义的缓慢发展

2．难点 资本主义萌芽发展的障碍

教学过程

训练引导及反馈调整

指导启导疏导

一、导入新课

二
、新授

〈一〉清朝前期经济的发展〔板书〕

1、康熙帝恢复和发展经济的措施

a 、奖励垦荒屯田〔板书〕

b
、重视兴修水利

c、多次减免租税

d 、提倡勤俭节约

小结 这些措施的实行巩固清朝的统治

促进社会经济的恢复和发展雍正帝继承父业，社会经济继续发展 ，到乾隆时期社会经济呈现出繁荣景象

2
、农业生产的恢复和发展情况

a、耕地面积的扩大与人口的增长

b 、 粮食产量的大幅度提高

c
、 经济作物种植面积的扩大

历史教案－历史
，标签：七年级上册历史教案，七年级下历史教案 ，

农业的发展是手工业的前提

问 清朝前期的手工业比明朝更加发达，表现在哪些方面？

①、鼓励商人开矿

② 、南京
、广州的丝织业后来居上
，超过苏州

③、景德镇制瓷业的规模比过去大

④ 、边疆少数民族手工业也发展起来

在农业和手工业发展基础上商业业繁荣起来

3、商业发展和商业城市的出现

北京
、苏州、扬州都是繁华的城镇

4 、让学生思考，集体讨论

清朝前期的经济 ，为何能逐步得到恢复和发展
。

启导

历把这个时期称为什么？〔康乾盛世〕

疏导

人民的反抗斗争

清朝政府调整政策

人民群众辛勤劳动

相传中国的狮子最早是由于西汉时期丝绸之路传入的。

狮子生活在非洲
、印度和南美等地
，中国古代并没有狮子 。有这样的说法：汉武帝时,张骞出使西域，打通了中国与西域各国的交往 ，狮子由西域进入中国
。《后汉书·西域传》:“章帝章和元年(公元87年),(安息国)遣使献师(狮)子、符拔。”

西亚的安息国(相当于今伊朗)派使臣给汉章帝刘桓献上狮子和符拔(一种形似麒麟而无角的动物) 。当时引起轰动
。从此狮子开始走入中国人的民俗生活
，受到礼遇，对它厚爱有加 ，将之抬到了与老虎不相上下的兽中之王的地位。

狮子的原产地有：安哥拉 、贝宁
、博茨瓦纳、布基纳法索 、喀麦隆
、中非共和国、乍得 、刚果民主共和国
、埃塞俄比亚、印度 、肯尼亚、马拉维
、莫桑比克、纳米比亚 、尼日尔
、尼日利亚、塞内加尔 、索马里
、南非、苏丹 、斯威士兰
、坦桑尼亚联合共和国、乌干达 、赞比亚和津巴布韦 。

扩展资料：

狮子的生活习性

狮子是唯一成群生活的猫科动物
，雌雄狮在群中分工不同，由母狮捕食
。狮体重在120—250公斤 ，体长140—192厘米。区别于其它猫科动物的是雄狮有明显的鬃毛
，为的是相互打斗时起保护颈部的作用 。尾端的角质刺也是显著特征
。

狮子还是猫科动物中唯一能真正发出吼叫的动物，吼声可传到八九公里以外。狮子的视力极佳 ，在很远以外就能发现猎物，集体捕食
，速度快且效率高 。狮群会尽量避免与其它狮群遭遇。雄狮通过咆哮和尿液气味标记领地
。

它们一般会在每天晚间狩猎前和黎明醒来开始活动前咆哮一番。雄狮将尿液排在灌木丛
、树丛或者排在地上，或者在经常行走的通道上留下这些刺激性气味的标记宣示它们的领地范围 。

百度百科—狮子 （大型猫科类动物）

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