网上科普有关“对大学的总结”话题很是火热，小编也是针对对大学的总结寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您 。

对大学的总结

　总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期 、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查
、分析评价，从而肯定成绩 ，得到经验
，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料 ，它能帮我们理顺知识结构
，突出重点，突破难点 ，因此十分有必须要写一份总结哦
。我们该怎么去写总结呢？下面是我帮大家整理的对大学的总结，欢迎大家借鉴与参考
，希望对大家有所帮助。

　大学是每个学子心目中的“象牙塔 ” 。在读高中期间，我也曾对大学有过幻想与憧憬 ，想象着我将要进入的大学是怎样的
，想象着大学中会发生的事
。大学，成为了我心中的一片圣土。

　当我有幸迈入大学的门槛 ，却发现与其说大学是一片圣土
，不如说是一个熔炉 。大学校园融入了天南地北与社会方圆，其中有来自五湖四海的同学 ，有形形色色、丰富多采的活动
，形成了独有的校园文化;大学校园融入了中学时代的纯真，更包罗了世间百态 、人间万象
。无论是社会上常见的琐事俗事 ，还是学校独有的趣闻逸事
，都会时常呈现在你面前，关键就要看你怎样去感悟与理解。于是 ，有些人步入大学后成了“神雕侠侣
”，有些人却“笑傲江湖”
，而另一些人只能“侠客行 ”了 。

　在大学生活了一段时间，我发现这座“象牙塔
”是有棱有角的 ，一不小心就有可能撞上。在中学时代
，我们大多习惯于问老师该怎么做;但在大学，老师不会给你明确的答案 ，需要你自己去思考
，去选择
。举个例子，当你同时面临观摩全国英语演讲比赛和世界着名交响乐团的演奏时 ，你如何选择呢?

　对于我来说
，我会选择去听演讲，因为我认为观摩演讲比赛带给我的收益更多。当然不同的人有不同的看问题的角度 ，不同的问题又有不同的处理方法 。其实
，学会如何去思考问题，如何在两难中取舍也应被视作大学课程之一 ，更是对自我的一种锻炼
。

　我的大学生涯即将过半，而我也渐渐明白大学其实是一个大舞台
，一个属于你自己的舞台。在这里你既是导演又是主角，只要你敢于尝试 ，那么所有的聚光灯都会向你打来 。而你要做的就是努力去演好你的角色
，无论发生什么，相信自己 ，没错的!

　时间过得真快
，转眼间，大学生活即将过半
。回顾这两年的大学生活 ，收获很大
，但也有很多不足。

　一
、收获

　一学习上：在大学，学习仍然是学生的首要任务 。但与高中不同的是 ，大学需要更多的钻研和自学能力
，我能够较好地适应这种改变，接受课上老师讲授的内容后 ，利用课余时间自主学习，有较高的学习效率
，完成各科学习任务
。

　二生活中：锻炼自己独立生活的能力，并适应集体生活 ，能够与寝室同学很好地相处
，为今后步入社会打下基础。

　二、不足与改进

　一合理安排学习时间：我在学习上遇到的最大问题是在自己喜欢的科目上花费时间较多，而不感兴趣的科目到临近考试才会系统学习 ，这样只为考试的学习收获很小 。另外
，这学期由于准备六级考试，花在英语学习上的时间较多 ，也影响了其他科目的学习
。今后要合理分配用在各个学科的学习时间
，专业课上要多下功夫，对于不感兴趣的'科目也要在平时逐步积累。

　二加强体育锻炼：每学期我的体育成绩都是所有科目中最低的 ，一方面说明了我对体育的不重视
，另一方面也暴露了平时缺乏锻炼 。因此，今后要加强锻炼 ，不只为了成绩，更为了自己。

　三积极参加课外活动：平时我的闲暇时间多数是在宿舍看书或休息
，今后要适当参加有益的社会实践活动来丰富自己的课余生活
。

　希望余下两年的大学生活会更精彩，更有收获!

　大学是各种文化知识的交汇处 ，人到了大学就像小蜜蜂到了鲜花丛中
，大学像一个大熔炉，同学们来自五湖四海 ，各种口味和性格放在一起
，调出来的味道五花八门。大学又是一个趣人趣事多的地方，各种稀奇古怪的事情都会发生 ，让人感叹生活的多姿多彩 。

　大学时代有许多值得我们留恋的回忆
，岁月把不愉快的故事冲刷掉，只给我们留下美好的回忆
。回味大学生活 ，大学生应该是朝气蓬勃的
，因为未来的一切对大学生来说都充满着希望和憧憬。把正常的学习安排好后，有更多的时间去探索课本之外的东西 ，所历就是收获，所经就是财富
，这应该是大学时代的精神所在 。

　四年的大学生活犹如漏斗中的沙石已悄然流进昨日，现在似乎真的到了该说再见的时候了
。向这段充满欢笑 ，充满浪漫
，充满豪情壮志，也充满酸涩与淡淡忧郁的学生时代告别。大学生活的结束 ，只不过是人生另一个新阶段的开始 。大学是一个多元化的平台
，每个人都可以选择自己的生活方式
。在工作 、学习和感情上都会遇到挫折，有一些是难以克服。

　面对困难 ，我们需要坚韧的意志
，也要学会向老师和同学寻求帮助，团结一切可以团结的力量去解决问题 。历经磨练 ，我学会以积极的心态去应对困难
，相信方法总比问题多，态度决定一切 ，只要踏实认真去做就足以对得起自己了
。因此，即使骤眼天昏地暗
，仍要信风雨过后驱得散这密云;即使天空满布裂痕，仍会有光线透入闪耀流金;即使狂风翻满地 ，风光始终都会明媚。请相信
，阳光将会轻轻撒满地，云彩明天都很美 ，伸开双臂云雾里飞
，那怕再次有风急雨狂，阳光于心里依然晴朗 。

　如果说人生是一本书 ，那么大学生活便是书中最美丽的彩页;如果说人生是一台戏
，那么大学生活便是戏中最精彩的一幕，如果说人生是一次从降生到死亡的长途旅行;那么拥有大学生活的我们 ，便可以看到最灿烂的风景。其实在大学里;给我最多的感受还是学习上和生活里
。

　我们永远生活在一个群体里;我们必须要学会如何做人
、如何处理人际关系、任何让在周围转满挚友。其实大学就是一个准社会 。在我们做每件事情都需要实力
，而且都需要竞争
。因此我们的学习也尤为重要;毕竟我们以后的主工作还是我们的本专业。所有在学习上我会发愤图强 、勇于争取;在生活中我会吃苦耐劳、坚韧挺拔 。在生活和学习中培养和锻炼自己的交际能力培养和拓展自己的管理和组织能力
。

　大学四年里我一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人 ，并一直希望自己也能做到 。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格
。四年中
，我读了一些名著和几本完善人格的书，我越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要 ，关系到是否能形成正确的人生观和世界观。所以无论在什么情况下
，我都以品德至上来要求自己 。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它
。和同学友好相处 ，建立深厚的友谊
，尊重师长，和老师们建立深厚的情谊。

　并坚信助人是快乐之本 。以前只是觉得帮助别人感到很开心 ，是一种传统美德。现在我理解道理
，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益 ，帮助别人的同时也是在帮助自己
。回顾四年
，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的 ，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。

　对于老师，我一向是十分敬重的
，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我 。如果没有老师的帮助，我不可能在知识的海洋里顺风顺水 ，扬帆畅行
。我现在领悟到
，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上 ，就得对社会负起一定的责任义务
，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任 ，在贡献中实现自身的价值 。

　大学也是真正可以培养和锻炼人的地方
。四年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我
、充实自己
，为实现人生的价值打下坚实的基础。在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标 ，以自我的全面发展为努力方向
，树立正确的人生观、价值观和世界观 。学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识 ，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松
。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助
，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。在学习上要求高度自觉 。尤其是学习的内容 、方法和要求上 ，比起中学的学习发生了很大的变化
。

　要想真正学到知识和本领
，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律 ，掌握大学的学习特点
，选择适合自己的学习方法。大学的学习既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种能力的培养 。大学教育具有明显的职业定向性 ，要求大学生除了扎扎实实掌握书本知识之外
，还要培养研究和解决问题的能力。因此，要特别注意自学能力的培养 ，学会独立地支配学习时间
，自觉地
、主动地、生动活泼地学习
。还要注意思维能力 、创造能力
、组织管理能力、表达能力的培养，为将来适应社会工作打下良好的基础。

　一份耕耘一分收获 ，每每看到己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心
，没有什么事是不可能的 。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧 、毅力和恒心
。在当今这个快速发展的信息时代 ，我们只有不断汲取新知识
，才不会落伍。在大学里，最重要的事情就是要学会自控 ，没有老师来时刻盯着你的生活
，只有你自己不断的努力工作下去，才是正确的 ，不能够久这样下去了 。大学课程少
，学习的东西也不是很多，这就是需要自己不断的努力了
。

　大学是一个充满才华
、学问 ，同时又是一个充满竞争、挑战的小舞台 、小社会。在这里我得到不仅是一种知识
，更是一种人生最宝贵财富 。让我尽情地去发挥自己的才能吧!不让青春虚度，在每一天的生活里载入一点点收获 ，让自信的微笑浮在你我的脸上，坚信付出就有回报
，激情迸发精彩!

　大学是绚丽多彩生活的缔造摇篮
。象牙塔里是八仙过海
、各显神通的圣地，只要自己有闪光点总能找到自己的舞台。加强自身修养 ，完善自己的知识体系 。大学生在修业的同时也要修德
，我们不仅要技术精湛，也要厚德载物
。纵然是一工科学生 ，要成大器
，没有深厚的人文修养是不可能的。我的感受是人文知识对人的关怀是终极的，能从根本的层次上提高自己 ，汲取人文的营养才能提高自己的自己的品位
，也为自己的高雅生活做铺垫 。做人是大学里大家都比较重视的，本身自己年轻 ，没有资格谈为人
，但我还是想提一下自己的准则，真诚 ，友善，尊重。

　四年的大学生活是我人生这条线上的一小段
，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获 ，为我划平人生的线起着至关重要的作用
。通过四年的大学生活
，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多 ，性格更坚毅了 。认识了许多同学和老师
，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质 ，认清了自身的一些短处并尽力改正
。社会实践能力也有很大提高
，为将来走向社会奠定基础。

　我希望在我将来踏上社会之后，能够尽快的适应社会 ，能够在社会上有一个不错的将来
，这是我寒窗苦读这么多年来一直在追求的目标 。对社会做出自己最大的贡献，也算实现了自己的人生价值
。总结自己的大学四年 ，非常的完美，我在一生中都会记得自己的四年大学生活
，是那样的精彩，那样的值得回忆 ，是我一生中最宝贵的财富。在以后的成长中
，我会走的更好!

什么是 大学

在我看来，大学对人最大的价值和意义在于：

「一所大学塑造了一个人的思维方式、气质格局 、生活态度和价值观 。它从根本上定义了一个人的人生
。」

概括说来 ，上大学最重要的是要获得四个“识”：知识、见识
、胆识和认识。

第一个“识 ”是知识 。

这里所说的知识既不是你从知乎或者百度上搜索到的可以“涨知识
”的内容
，也不是你为了显示自己具有“深厚”的传统文化修养而死记硬背下来的几百首古诗词，甚至不是你在数学、物理 、化学和工程等课堂上和教材里学到的公式和定理
。

“知识 ”是一个外来词 ，是Knowledge这个英文字的日语翻译
，后来被借用于中文，成为人们普遍接受使用的词汇。

实际上 ，它在中文语汇里很难找到相对应的概念和意义
，也很难被准确地理解（古汉语中的“知”和“识
”的涵义和现代汉语中的“知识”基本无关） 。

正如Fareed Zakaria所指出的，英语中的Knowledge一词有着深远而复杂的西方文化意蕴。

在古希腊传说中 ，普罗米修斯从奥林匹斯山上盗火给人类，触怒了宙斯
，被锁在高加索山的悬崖上，忍受无穷无尽的折磨——宙斯每天派一只鹰去吃他的肝 ，又让他的肝每天重新长上
，使他日日承受被恶鹰啄食肝脏的痛苦
。普罗米修斯所**的火就是知识的隐喻。在阿喀琉斯看到的传说中，普罗米修斯向人类介绍了艺术
、写作、数学 、天文
、建筑和医学 。

换句话说 ，普罗米修斯从天上给人间带来了今天我们称之为“通识教育 ”的内容
，从而使人类摆脱了愚昧和无知，尽管他和人类都为此付出了可怕的代价——宙斯为了惩罚人类 ，将潘多拉的盒子放在了人间
。

真正的知识
，是普罗米修斯带给人类的最珍贵的礼物，它能擦亮你的眼睛 ，让你像神一样能够分辨清楚善和恶
，看到你原先不曾看到的风景。但与此同时，知识本身也会潜在地带来危险和灾祸 。这一点对于非西方文化背景的人来说也许是最不可理解的地方 ，因为在其他文化中很难找到类似的传说
。

仅有知识是不够的，大学还将带给你第二个“识
”：见识。

见识见识
，就是远见卓识 。圣人能看三步远，智者能看一步远 ，常人往往连脚下的路也看不清
，处处摔跟头
。

为什么会形成这样的差别？

首先在于深刻的洞察力。透过现象看本质，直抓问题的核心 ，“将军赶路
，不追小兔”，不被细枝末节的现象所迷惑 。《史记》记载 ，百里奚向秦穆公推荐他的朋友蹇叔是真正有才能的人
，理由是，他曾两次听从蹇叔的劝阻而得以逃脱险境 ，最后一次因为贪恋爵位利禄没听
，结果就遭遇了亡国被擒的大难
。蹇叔知人识势的洞察力可见一斑。

其次是判断力 。凡事皆有自己的见解，绝不人云亦云。不以绝对是非、好坏的极端措辞来看待周围的一切 ，成为“杠精 ”，而是在一个充满偶然性的复杂世界里
，尊重常识，敬畏规则 ，能够识别出谁在胡说八道
。这样的判断力就像定海神针一样能够在漂浮不定的世界里牢牢定住你的神。

第三是感知力 。也就是嗅觉和直觉
，能从青萍之末敏锐地感知即将席卷而至的狂风
。

什么是见识？真正的见识是洞察力 、判断力和感知力的完美结合。它是当刘邦进入咸阳后，萧何所干的第一件事——把秦朝的地图
、书籍和档案资料统统收集起来；它是诸葛亮在隆中躬耕之际就清晰看到的日后天下三分的图景；它是王选在20世纪70年代确立的汉字激光照排研发目标；它是蔡崇信在见到马云第一面时就要求以500元人民币月薪成为合伙人的决断；它是任正非在华为决定制造手机的第一天就同时启动的“鸿蒙计划
”……

之所以大学能带给你见识 ，首要的因素当然是人
，是大学里的白发的先生和你周围的伙伴，他（她）们用他（她）们的见识和人生体验开启了你的见识 ，帮助你构建起一种更宽宏大量的人生观念 。

其次
，是大学教育带给你的反思能力
。你的批判性思维能力越强，你就会思考得越深入 ，你观察事物的角度就会与众不同
，就越能看到他人看不到的东西。

第三，是大学带给你的平台和格局 。越是身处好大学 ，你能够利用的资源就越充足，你的翅膀就会鼓起更强劲的风
，使你飞得更高，看得更远
。

光有知识和见识还不够 ，人还要有胆识。

它指的并不是“清华北大不如胆子大”的胆大——那不过是无知和浅陋
，而是“卒然临之而不惊，无故加之而不怒 ”的大勇 。

人之所以能具备这种大勇 ，是因为“其所挟持者甚大
，而其志甚远也
。
”

正是因为有了这样的高远之志，一个人才能做到面对危险时毫不畏惧 ，“虽千万人
，吾往矣！”面对困难时毫不退缩，坚持到底；面对压力诱惑时“至大至刚 ” ，“不惑
，不忧，不惧
”。

归根到底 ，一个人的勇气来源于信念，事无不可对人言
，相信自己所做的是正确的事，自然没有丝毫犹豫和忧惧 。

今天的大学 ，在很大程度上忽视了对学生的“胆识”教育
，尤其是男生，少了一些男子汉的血性和阳刚之气。大学应当下更大的功夫 ，培养更多的大丈夫和伟丈夫
，而不是娘娘腔的小鲜肉
。

最后，也许是最重要的 ，上述知识、见识和胆识加在一起
，形成最后一个“识 ”：认识。

首先是认识你自己，也就是你作为一个独一无二的创造体 ，来到这个世间的使命 。

每个人都有自己的独特使命
。区别只在于有的人发现了而有的人没发现而已。

从这个意义上说
，每个人的出生都是一个新的开始 。新世界之所以是新的，就是因为有新的人出现 ，从而形成了新的创造
。其次是认识他人。人是社会性动物 。只认识自身是远远不够的，还必须认识他人
，和他人发生联系
。

孟子说：“仁也者，人也。合而言之 ，道也 。”这个“仁
”
，指的就是人和人之间的关系，所以“仁”字从二人
。只有在和他人的联系之中 ，“仁 ”才能得以实现。实际上
，这恰恰是现代教育特别重视培养孩子的社交能力的原因所在 。

第三是认识世界。我和世界的关系是什么？我在世界中的位置是什么？世界对于我的意义是什么？想清楚这些根本性的大问题，才能在我们脆弱而干涸的心中注入力量 ，帮助我们战胜人生途中的种种困厄和艰难
。

大学
，即普通高等学校，是一种功能独特的组织。它与社会的经济和政治机构既相互关联又鼎足而立 ，是传承 、研究
、融合和创新高深学术的高等学府
，不仅是人类文化发展到一定阶段的产物，还在长期办学实践的基础上 ，经过历史的积淀、自身的努力和外部环境的影响，逐步形成了一种独特的文化 。

一 、什么是大学

1、大学
，学名为普通高等学校，是一种功能独特的组织
。它与社会的经济和政治机构既相互关联又鼎足而立 ，是传承
、研究、融合和创新高深学术的高等学府
，不仅是人类文化发展到一定阶段的产物，还在长期办学实践的基础上 ，经过历史的积淀 、自身的努力和外部环境的影响
，逐步形成了一种独特的文化。

2
、大学从产生到至今已有上千年的历史 。起初，主要是从德国、英国等国家最早发展起来的
。中国现代大学源起于西方 ，现代西方大学又是从欧洲中世纪大学 、英国大学
、德国大学再到美国大学这样逐渐演化过来的。一般认为
，1809年德国柏林大学的创立标志着现代意义上的大学的诞生 。

3、各教育家对大学有许多经典的言论，如蔡元培认为：“大学者 ，囊括大典
，网罗众家之学府也
。
”英国教育家纽曼认为：“大学教育应提供普遍性的知识（具有普通意义的真理）和完整的知识，而不是狭隘的专业知识。”他所说的知识既包括具体的科学真理 ，也包括经过抽象 、被科学化了的哲学知识 。

4
、大学文化的特点：大学文化是大学在长期办学实践的基础上逐步形成的；大学文化是以大学人为主体积淀和创造的；大学文化以知识及其学科（专业） 为基础；大学文化是本土文化与国际文化相互交融的结果
。

二、大学的职能

1 、人才培养
、科学研究、服务社会 、文化传承创新是我国新时期高等教育的四大功能。培养人才是高等学校的基本职能；发展科学是高等学校的重要社会职能；服务社会是社会的客观需要，也符合高等学校自身发展的逻辑；文化传承创新是高等学校的基本要求 。

2、对于大学而言
，人才培养是核心，科学研究是做好人才培养工作的前提条件 ，人才培养是服务社会
、传承和创新文化的直接表现。

3、科学研究 、服务社会
、文化传承创新应该围绕人才培养而开展
，不能脱离人才培养，人才培养要通过科学研究、服务社会 、文化传承创新来实现
。它们是一个有机整体 ，应该齐头并进。

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